Please use this identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.21256/zhaw-22486
Publication type: Article in scientific journal
Type of review: Peer review (publication)
Title: El aprendizaje móvil en las tareas escolares : prácticas culturales emergentes en la nueva ecología mediática
Authors: Rummler, Klaus
Grabensteiner, Caroline
Schneider Stingelin, Colette
et. al: No
DOI: 10.3916/C65-2020-09
10.21256/zhaw-22486
Published in: Comunicar
Volume(Issue): 28
Issue: 65
Pages: 101
Pages to: 110
Issue Date: 2020
Publisher / Ed. Institution: Grupo Comunicar
ISSN: 1134-3478
1988-3293
Language: Spanish
Subjects: Educación mediática; Educación secundaria; Tareas escolares; Software; Smartphone; Redes sociales; Análisis cualitativo; Análisis cuantitativo
Subject (DDC): 302.23: Media
371: Schools and their activities
Abstract: Esta contribución se centra en prácticas culturales emergentes en las actividades mediáticas, tomando las tareas como ejemplo de contexto de aprendizaje extraescolar. Usando diarios, se recabaron datos sobre el uso de los medios en las tareas. Sirven como marco teórico, por un lado, la teoría de Medienbildung como triple relación del actor con el mundo material/objetivo, los demás/la sociedad y consigo mismo; y por otro, la ecología sociocultural del aprendizaje móvil, como relación triangular entre agency, las prácticas culturales y las estructuras. Siguiendo la teoría fundamentada, el análisis de datos se realizó de modo inductivo, empleando métodos de análisis cualitativo asistido por ordenador. Este artículo se centra en las expresiones verbales que implican prácticas culturales en las actividades mediáticas cotidianas, así como en su impacto en el uso de medios en un contexto como el de las tareas. Se destacan dos aspectos centrales de los resultados, que ejemplifican la generación de categorías y teorías. En primer lugar, «checking», uno de los códigos in-vivo que se repiten, se analizará a fondo respecto a su incorporación en las prácticas mediáticas y los deberes. Se caracterizará como práctica mediática receptiva repetida diariamente. En segundo, tanto las aplicaciones y los servicios como el hardware de medios empleado en la escuela se ven reflejados en el modo como los alumnos emplean los medios cuando hacen las tareas, combinándolos con prácticas mediáticas cotidianas.
URI: https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/22486
Fulltext version: Published version
License (according to publishing contract): CC BY-NC 4.0: Attribution - Non commercial 4.0 International
Departement: Applied Linguistics
Organisational Unit: Institute of Applied Media Studies (IAM)
Appears in collections:Publikationen Angewandte Linguistik

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