Please use this identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.21256/zhaw-3941
Title: Eğitimde Sosyal Medya Kullanımına Yönelik Yükseköğretim Düzeyindeki Eğitmenlerin Algısı : Türkiye-Almanya Örneklemi
Authors : Kilis, Selcan
Rapp, Christian
Gülbahar, Yasemin
Published in : Journal of Instructional Technologies & Teacher Education
Volume(Issue) : 3
Issue : 3
Pages : 20
Pages to: 28
Publisher / Ed. Institution : Karadeniz Technical University
Issue Date: 1-Sep-2014
License (according to publishing contract) : CC BY 3.0: Namensnennung 3.0 Unported
Type of review: Peer review (Publication)
Language : Other
Subjects : Technology enhanced learning; Social media
Subject (DDC) : 378: Higher education
Abstract: Bu çalismanin amaci, AB FP7 Era.Net Rusya isbirligi kapsaminda TÜBITAK destegi ile yürütülen Ülkeler Arasi Ögrenme için Katalizör olarak Sosyal Medya (SoMeCat)5 adli arastirma projesi kapsaminda, Türkiye ve Almanya’da yüksekögretim düzeyindeki egitmenlerin sosyal medyaya karsi algisini belirleyerek iki ülke arasindaki kültürel farkliliklari ortaya çikarmaktir. Bu nitel arastirma, durum çalismasi olarak tasarlanmistir. Katilimcilar amaçli örnekleme yöntemine göre seçilmistir. Türkiye’den Orta Dogu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) ve Ankara Üniversitesi (AÜ), Almanya’dan Konstanz Gölü Üniversitesi (KGÜ) ve Berlin Teknik Üniversitesi (BTÜ) katilimci üniversitelerdir. Toplam 22 gönüllü egitmenle (Türkiye 12, Almanya 10) görüsme yapilmistir. Görüsmeler yüz yüze ya da Skype/Hangout kullanilarak çevrimiçi yapilmistir. Görüsme formunda arastirmacilar tarafindan gelistirilen 11 açik uçlu soru bulunmaktadir. Görüsmeler, 20-60 dakika arasinda degisiklik göstermistir. Toplanan veriler, katilimcilarin demografik bilgileri, göç, güncel teknolojiler, günlük hayatta ve egitsel ortamlarda sosyal medya kullanimi ve algilarin yani sira kültürel farkliliklar açisindan analiz edilmistir. Elde edilen verilere göre, egitmenler sosyal medyanin egitim odakli potansiyelinin farkindadir ancak yeterli seviyede bilinçli degildir. Iki ülkeye göre egitmenlerin kullandigi ortak araçlar olmasina ragmen, farklik gösteren araçlar da bulunmustur. Bazi egitmenler egitimle sosyal medya araçlarinin bütünlestirilmesinde sorun yasamaktadir. Türkler, bu sorunlarin genel olarak mevcut altyapinin yetersizligi ve egitsel rehberlik edici kilavuzlarin eksikliginden kaynaklandigini belirtmistir. Almanlarin çogu pozitif görüse sahiptir. Genel olarak iki ülkede de egitim kurumlarinin bir plan ve stratejiye sahip olmamasinin büyük bir sorun oldugu görülmüstür. Ayrica, egitimde sosyal medya araçlarinin kullanimina yönelik kurumlarin egitmenleri tesvik edici herhangi bir politikasi ya da stratejisi olmadigi sonucuna varilmistir. Social media is becoming more prevalent in educational environments. It is used for enhancing communication, making students more interested and active, enhancing students’ motivation, sharing course materials, etc. in educational settings. Therefore, to benefit social media more in educational settings, their existing potential for educational purposes should be explored in depth. In this context, the characteristic features of social media tools should be defined clearly. Moreover, the attitude of students and educators toward social media is another important issue. For this purpose, attitudes of instructors toward social media at higher education institutions was tried to be investigated finding out cultural differences among two countries in this study. This study included a part of a joint research project named Social Media as Catalyzer for Cross National Learning (SoMeCat) within the scope of EU FP7 Era.Net Russia and supported by Scientific and Technological Research Council of Turkey (TUBITAK). The purpose of this study is to investigate the attitudes of educators toward social media at higher education institutions in Turkey and Germany and also compare and explore the potential cultural differences between two countries.
Departement: School of Management and Law
Organisational Unit: Center for Innovative Teaching and Learning (ZID)
Publication type: Article in scientific Journal
DOI : 10.21256/zhaw-3941
ISSN: 2149-4495
URI: https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/9507
Appears in Collections:Publikationen School of Management and Law



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.