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https://doi.org/10.21256/zhaw-3159Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Holtsch, Doreen | - |
| dc.contributor.author | Höpfer, Eva | - |
| dc.contributor.author | Reichmuth, Andrea | - |
| dc.contributor.author | Eberle, Franz | - |
| dc.date.accessioned | 2019-07-22T15:07:42Z | - |
| dc.date.available | 2019-07-22T15:07:42Z | - |
| dc.date.issued | 2014 | - |
| dc.identifier.issn | 1618-8543 | de_CH |
| dc.identifier.uri | https://www.bwpat.de/ausgabe/26/holtsch-etal | de_CH |
| dc.identifier.uri | https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/17658 | - |
| dc.description.abstract | Bei der Entwicklung von Fachwissen, Interesse und Motivation von Lernenden stellen Unterrichtsmerkmale wie Strukturiertheit und inhaltliche Relevanz zentrale Einflussfaktoren dar. Wie wirksam diese Merkmale sind, ist davon abhängig, wie sie einerseits von der Lehrperson gestaltet und andererseits von den Lernenden wahrgenommen werden. Um solche Lehr-Lern-Prozesse in kaufmännischen Berufsfachschulklassen besser zu verstehen, verfolgt das Schweizer Leading House LINCA das Ziel, neben den Kompetenzen der Lernenden auch die Unterrichtswahrnehmung von Lernenden und Lehrenden zu erfassen. Der vorliegende Forschungsbeitrag stellt die situativ erfasste Perspektive von Lernenden auf ihren Unterricht vor. Neben theoretisch-konzeptionellen Grundlagen werden erste deskriptive Befunde vorgestellt. Die Schülerperspektive gewährt einen konkreten Einblick in den Unterricht im Fach Wirtschaft und Gesellschaft an kaufmännischen Berufsfachschulen in der deutschsprachigen Schweiz. Dabei wird die Wahrnehmung der Lernenden im Hinblick auf ausgewählte Unterrichtsmerkmale wie Strukturiertheit und inhaltliche Relevanz in konkreten Unterrichtsstunden fokussiert. Die Daten wurden im Rahmen einer Pilotierungsstudie in sieben Klassen (N=147) im Mai und Juni 2013 erhoben. Im Anschluss an die videographierte Unterrichtslektion wurden jeweils mit mehrheitlich geschlossenen Fragen Unterrichtsmerkmale erhoben. In drei der sieben Unterrichtslektionen wurde das Thema „Mehrwertsteuer“ eingeführt. Die empirischen Befunde geben im Rahmen eines ersten explorativen Feldzugangs Aufschluss über die Merkmalsausprägungen in unterschiedlichen kaufmännischen Berufsfachschulklassen und über deren Zusammenhänge zu situativem Interesse und der kognitiver Aktivität der Lernenden. | de_CH |
| dc.language.iso | de | de_CH |
| dc.publisher | Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Universität Hamburg | de_CH |
| dc.relation.ispartof | Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online | de_CH |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | de_CH |
| dc.subject.ddc | 371: Schulen und schulische Tätigkeiten | de_CH |
| dc.title | Situative Unterrichtswahrnehmung Lernender im kaufmännischen Bereich : ein Blick ins Klassenzimmer | de_CH |
| dc.type | Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift | de_CH |
| dcterms.type | Text | de_CH |
| zhaw.departement | School of Management and Law | de_CH |
| zhaw.organisationalunit | Zentrum für Innovative Didaktik (ZID) | de_CH |
| dc.identifier.doi | 10.21256/zhaw-3159 | - |
| zhaw.funding.eu | No | de_CH |
| zhaw.issue | 26 | de_CH |
| zhaw.originated.zhaw | No | de_CH |
| zhaw.publication.status | publishedVersion | de_CH |
| zhaw.publication.review | Peer review (Publikation) | de_CH |
| zhaw.author.additional | No | de_CH |
| Appears in collections: | Publikationen School of Management and Law | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 2014_holtsch_etal_bwpat26.pdf | 947.97 kB | Adobe PDF |  View/Open |
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Holtsch, D., Höpfer, E., Reichmuth, A., & Eberle, F. (2014). Situative Unterrichtswahrnehmung Lernender im kaufmännischen Bereich : ein Blick ins Klassenzimmer. Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 26. https://doi.org/10.21256/zhaw-3159
Holtsch, D. et al. (2014) ‘Situative Unterrichtswahrnehmung Lernender im kaufmännischen Bereich : ein Blick ins Klassenzimmer’, Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online [Preprint], (26). Available at: https://doi.org/10.21256/zhaw-3159.
D. Holtsch, E. Höpfer, A. Reichmuth, and F. Eberle, “Situative Unterrichtswahrnehmung Lernender im kaufmännischen Bereich : ein Blick ins Klassenzimmer,” Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 26, 2014, doi: 10.21256/zhaw-3159.
HOLTSCH, Doreen, Eva HÖPFER, Andrea REICHMUTH und Franz EBERLE, 2014. Situative Unterrichtswahrnehmung Lernender im kaufmännischen Bereich : ein Blick ins Klassenzimmer. Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online [online]. 2014. Nr. 26. DOI 10.21256/zhaw-3159. Verfügbar unter: https://www.bwpat.de/ausgabe/26/holtsch-etal
Holtsch, Doreen, Eva Höpfer, Andrea Reichmuth, and Franz Eberle. 2014. “Situative Unterrichtswahrnehmung Lernender im kaufmännischen Bereich : ein Blick ins Klassenzimmer.” Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 26. https://doi.org/10.21256/zhaw-3159.
Holtsch, Doreen, et al. “Situative Unterrichtswahrnehmung Lernender im kaufmännischen Bereich : ein Blick ins Klassenzimmer.” Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 26, 2014, https://doi.org/10.21256/zhaw-3159.
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