Inklusive Schule : Diese Fertigkeiten benötigt eine Ergotherapeutin/ein Ergotherapeut im Ausland

Leuenberger, Kerstin; Schrepfer, Lorena

doi:10.21256/zhaw-1166

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Publication type:	Bachelor thesis
Title:	Inklusive Schule : Diese Fertigkeiten benötigt eine Ergotherapeutin/ein Ergotherapeut im Ausland
Authors:	Leuenberger, Kerstin Schrepfer, Lorena
Advisors / Reviewers:	Kocher Stalder, Cornelia
DOI:	10.21256/zhaw-1166
Issue Date:	2016
Publisher / Ed. Institution:	ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Language:	German
Subjects:	Occupational therapy; School; Inclusion; Enablement skills
Subject (DDC):	615.8515: Occupational therapy
Abstract:	Darstellung des Themas: Ergotherapeutinnen, welche in ausländischen Regelschulen arbeiten, wenden unterschiedliche Fertigkeiten an, um die Partizipation von Kindern mit einer Behinderung im inklusiven Schulsetting zu fördern. Diese ergotherapeutische Unterstützung führt bei den Kindern zu einer höheren Sozialkompetenz und einer schnelleren Aneignung neuer Fertigkeiten. Ziel: Diese Bachelorarbeit zeigt auf, welche Enablement Skills eine Ergotherapeutin in der inklusiven Beschulung in den Ländern Amerika, Kanada, Australien oder England in der gegenwärtigen Zeit benötigt. Methode: Für die systematische Literaturrecherche wurden Ein- und Ausschlusskriterien definiert. Resultierend aus der Datenbankrecherche wurden vier Hauptstudien kritisch beurteilt. Die Ergebnisse wurden den Enablement Skills zugeordnet und diskutiert. Ergebnisse: Ergotherapeutinnen wenden im inklusiven Schulsetting alle zehn Enablement Skills in unterschiedlichem Masse an. Die Fertigkeit „Collaborate“ wurde in den Ergebnissen mit der grössten Reichweite abgedeckt und ist für Ergotherapeutinnen im Ausland elementar. Schlussfolgerung: Die Ergotherapeutin hat mit ihren Fertigkeiten die Möglichkeit, Schweizer Schulen in vielen Bereichen in ihrer Entwicklung zur Inklusion zu unterstützen. Durch die Etablierung der Ergotherapie in Schulen könnte das Wissen der Pädagogen mit dem medizinisch-therapeutischen Fachwissen der Ergotherapeutinnen ergänzt und dadurch die Partizipation von Kindern mit einer Behinderung verbessert werden.
URI:	https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/1165
License (according to publishing contract):	Not specified
Departement:	School of Health Sciences
Appears in collections:	Bachelorarbeiten Ergotherapie

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Leuenberger, K., & Schrepfer, L. (2016). Inklusive Schule : Diese Fertigkeiten benötigt eine Ergotherapeutin/ein Ergotherapeut im Ausland [Bachelor’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften]. https://doi.org/10.21256/zhaw-1166

Leuenberger, K. and Schrepfer, L. (2016) Inklusive Schule : Diese Fertigkeiten benötigt eine Ergotherapeutin/ein Ergotherapeut im Ausland. Bachelor’s thesis. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Available at: https://doi.org/10.21256/zhaw-1166.

K. Leuenberger and L. Schrepfer, “Inklusive Schule : Diese Fertigkeiten benötigt eine Ergotherapeutin/ein Ergotherapeut im Ausland,” Bachelor’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, 2016. doi: 10.21256/zhaw-1166.

LEUENBERGER, Kerstin und Lorena SCHREPFER, 2016. Inklusive Schule : Diese Fertigkeiten benötigt eine Ergotherapeutin/ein Ergotherapeut im Ausland. Bachelor’s thesis. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Leuenberger, Kerstin, and Lorena Schrepfer. 2016. “Inklusive Schule : Diese Fertigkeiten benötigt eine Ergotherapeutin/ein Ergotherapeut im Ausland.” Bachelor’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-1166.

Leuenberger, Kerstin, and Lorena Schrepfer. Inklusive Schule : Diese Fertigkeiten benötigt eine Ergotherapeutin/ein Ergotherapeut im Ausland. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, 2016, https://doi.org/10.21256/zhaw-1166.