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https://doi.org/10.21256/zhaw-988| Publikationstyp: | Thesis: Bachelor |
| Titel: | Berufsbildung in herausfordernden Situationen |
| Autor/-in: | Brassel, Johanna |
| Betreuer/-in / Gutachter/-in: | Ruhmann, Doris |
| DOI: | 10.21256/zhaw-988 |
| Erscheinungsdatum: | 2015 |
| Verlag / Hrsg. Institution: | ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften |
| Sprache: | Deutsch |
| Schlagwörter: | Demenz; herausforderndes Verhalten; Berufsbildung; Pflegepädagogik; Lehren; Lehrmethoden; Lehrpädagogik; Lernen; Lernebenen; Lernende; reflektives Lernen; identitätsförderndes Lernen; szenisches Lernen; narrative Pädagogik; reflexives Denken; New Castle Approach |
| Fachgebiet (DDC): | 610.73: Pflege |
| Zusammenfassung: | Thema: Lernende in der Pflege sind oft überfordert mit herausforderndem Verhalten bei demenzbetroffenen Menschen. Es gibt kein deklaratives Wissen, das Berufsbildner den Lernenden vermitteln können. Fragestellung: Mit welchen pädagogischen Methoden können Berufsbildnerinnen Lernende (FaGe/HF) im Umgang mit demenzbetroffenen Menschen optimal ausbilden, wenn jene ein herausforderndes Verhalten zeigen? Ziel: Vorschläge zur Entwicklung einer pädagogischen Wegleitung für Berufsbildnerinnen zur Ausbildung Lernender (FaGe/HF) im Umgang mit demenzbetroffenen Menschen, welche ein herausforderndes Verhalten zeigen. Methode: Es wurde eine Literaturrecherche in Fachbüchern und pflegerelevanten Datenbanken zu Lehrmethoden im Umgang mit herausforderndem Verhalten durchgeführt mit anschliessender kritischer Analyse und Ergebnisdokumentation der ausgewählten Studien. Ergebnisse: Lehrmethoden wie szenisches Lernen, narrative Pädagogik und Fördern von reflektivem Denken unterstützen die Lernenden im Umgang mit negativen Gefühlen, bewirken eine Haltungsänderung und fördern die gezielte Reflexion, welche den Umgang mit herausforderndem Verhalten erleichtern. Schlussfolgerungen: Da diese Lehrmethoden bisher nur von Expertenteams im Zusammenhang mit herausforderndem Verhalten erprobt wurden oder von Lernenden in anderen Zusammenhängen, empfiehlt sich für die Schweiz und andere Länder mit dem dualen Bildungssystem, Studien zu diesem Thema durchzuführen. |
| URI: | https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/988 |
| Departement: | Gesundheit |
| Enthalten in den Sammlungen: | Abschlussarbeiten Pflege |
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Brassel, J. (2015). Berufsbildung in herausfordernden Situationen [Bachelor’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften]. https://doi.org/10.21256/zhaw-988
Brassel, J. (2015) Berufsbildung in herausfordernden Situationen. Bachelor’s thesis. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Available at: https://doi.org/10.21256/zhaw-988.
J. Brassel, “Berufsbildung in herausfordernden Situationen,” Bachelor’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, 2015. doi: 10.21256/zhaw-988.
BRASSEL, Johanna, 2015. Berufsbildung in herausfordernden Situationen. Bachelor’s thesis. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Brassel, Johanna. 2015. “Berufsbildung in herausfordernden Situationen.” Bachelor’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-988.
Brassel, Johanna. Berufsbildung in herausfordernden Situationen. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, 2015, https://doi.org/10.21256/zhaw-988.
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