Please use this identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.21256/zhaw-20613
Publication type: Article in scientific journal
Type of review: Peer review (publication)
Title: Bierni na Wschodzie, ponosza cy zbiorowa wine i oczywiscie obecni w Europie : krytyka niemieckich i polskich podre czników do historii w oparciu o kontrastywna lingwistyke dyskursu
Authors: Dreesen, Philipp
Judkowiak, Joanna
et. al: No
DOI: 10.21256/zhaw-20613
Published in: Tekst i dyskurs
Volume(Issue): 2012
Issue: 5
Pages: 93
Pages to: 126
Issue Date: 2012
Publisher / Ed. Institution: Uniwersytet Warszawski
ISSN: 1899-0983
Language: Polish
Subjects: Schulbuchforschung; Kontrastive Diskurslinguistik; Methode; Geschichte
Subject (DDC): 370: Education
Abstract: Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na podręczniki szkolne jako na przedmiot badawczy kontrastywnej lingwistyki dyskursu. Analizie poddane zostały wybrane niemieckie i polskie podręczniki do historii na poziomie liceum/Oberstufe II. Analiza kontrastywna dostarcza informacji o podobieństwach i różnicach (także o „lukach treściowych”) występujących w sposobie przedstawiania wiedzy o danym kraju i o wzajemnych relacjach polsko-niemieckich. Porządek wiedzy obecny w polskich i niemieckich podręcznikach można wyśledzić w oparciu o zjawiska występujące na płaszczyźnie słowa, w strategiach tekstowych, relacjach tekst – obraz oraz na płaszczyźnie dyskursywnej. Wyniki analizy wielopłaszczyznowej wskazują na szczególną rolę podręczników w kształtowaniu kanonu wiedzy oraz dyskursu o normalizacji stosunków polsko--niemieckich, uwzględniają one przy tym także aspekty metajęzykowe. Der Beitrag setzt sich zum Ziel, auf Schulbücher als einen möglichen Untersuchungsgegenstand kontrastiver Diskurslinguistik hinzuweisen. Die Analyse, der gewählte deutsche und polnische Schulbücher des Unterrichtsfachs Geschichte für die Oberstufe II/Liceum unterzogen wurden, liefert aufgrund des kontrastiven Vorgehens Informationen über Ähnlichkeiten und Unterschiede (bzw. Leerstellen) zwischen dem dargestellten Wissen über das jeweilige Nachbarland und die Darstellung der binationalen Beziehungen. Die jeweils vermittelte Wissensordnung lässt sich sowohl auf der Wort-Ebene als auch in Textstrategien, Text-Bild-Relationen sowie auf der diskursiven Ebene erkennen. Der Beitrag stellt dafür einschlägige, die deutsch-polnischen Beziehungen kennzeichnende Beispiele zur Verfügung. Mithilfe der Ergebnisse der Mehr-Ebenen-Analyse wird die Rolle der Schulbücher als Medium der Wissenskanonisierung für wesentlicher Teil des Normalisierungsdiskurses in den deutsch-polnischen Beziehungen ermittelt und u.a. unter Berücksichtigung von metasprachlichen Aspekten auch kritisch hinterfragt
Further description: Polnische Fassung von: Dreesen, Philipp/Judkowiak, Joanna (2011): Passiv im Osten, kollektiv schuldig und selbstverständlich in Europa : Kritik an deutschen und polnischen Schulbüchern des Faches Geschichte mittels kontrastiver Diskurslinguistik. In: Aptum. Zeitschrift für Sprachkritik und Sprachkultur 7(1), S. 1–31.
URI: http://tekst-dyskurs.eu/images/pdf/zeszyt_5/dreesen-judkowiak.pdf
https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/20613
Fulltext version: Published version
License (according to publishing contract): CC BY 4.0: Attribution 4.0 International
Departement: Applied Linguistics
Organisational Unit: Institute of Language Competence (ILC)
Appears in Collections:Publikationen Angewandte Linguistik

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2012_Dreesen-Judkowiak_Bierni-na-Wschodzie.pdf687.62 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.