Title: Befunderhebung im Klassenzimmer : das School AMPS in der Grundschule
Authors : Kaelin, Vera
Hasselbusch, Andrea
Dancza, Karina
Conference details: 60 Jahre Deutscher Verband der Ergotherapeuten e.V., Ergotherapie-Kongress 2014, Erfurt, 23.-25.5.2014
Issue Date: May-2014
License (according to publishing contract) : Licence according to publishing contract
Type of review: Not specified
Language : German
Subjects : Schulbasierte Ergotherapie; Assessment
Subject (DDC) : 371: Schools and their activities
615.8515: Occupational therapy
Abstract: Im Alltag von Kindern stellt der Lebensraum Grundschule einen wichtigen Partizipationsbereich dar (Law et al., 2004). Er ist entscheidend für die langfristige Entwicklung ins Erwachsenenleben (King et al., 2003; Simeonsson et al., 2001) und stellt den häufigsten Grund dar, dass Kinder in die Ergotherapie überwiesen werden (z.B. Feder et al., 2000; Gantschnig et al., 2011). Durch die gesetzlichen Vorlagen im deutschsprachigen Raum zur Inklusion aller Kinder in die Regelschule, wird die Grundschule selber ein neues Arbeitsfeld für die Ergotherapie. Dies erfordert ergotherapeutische Arbeitsweisen, die kongruent mit der Inklusionsphilosophie sind. Dazu gehört beispielsweise eine in den Grundschulalltag integrierte „Top- down“-Befunderhebung (Coster, 1998; Hocking, 2001; Trombly, 1993), wie das School Assessment of Motor and Process Skills (School AMPS). Dieses reliable (r ≥ 0.70) (Munkholm et al., 2012) und valide (Fingerhut et al., 2002) Befundungsinstrument evaluiert die motorischen und prozessualen Handlungskompetenzen des Kindes bei der Durchführung typischer Schulaktivitäten innerhalb des Klassenraums (Fisher et al., 2007). Die Qualität der Betätigungsperformanz und individuelle Handlungskompetenzen werden mittels gezielter Beobachtungen und unter Berücksichtigung der typischen Schulroutinen erfasst (Fisher et al., 2007). Derzeit können 25 unterschiedlich schwierige Schulaktivitäten evaluiert werden, wie beispielsweise Schreibaufgaben mit Stift oder Computer, Zeichnen/Malen oder Schneiden/Kleben und mathematische Aufgaben mit Unterstützungsmaterial. Ziel dieses Vortrags ist es, anhand von Fallbeispielen den Aufbau und Gebrauch des School AMPS im Grundschulalltag zu veranschaulichen. Mit diesem international geschätzten und etablierten Befundungsinstrument soll den ErgotherapeutInnen eine Unterstützungsmöglichkeit vorgestellt werden, welche auch im deutschsprachigen Raum, durch die Weiterentwicklung der Ergotherapie im Bereich Inklusion, an Bedeutung gewinnen wird.
Departement: Gesundheit
Organisational Unit: Institute of Occupational Therapy (IER)
Publication type: Conference Other
URI: https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/1936
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