Bioprinting is the technology of choice for realizing functional tissues such as vascular system, muscle, cartilage and bone. In the future, bioprinting will influence the way we engineer tissues and bring it to a new level of physiological relevance. That was the topic of the 2017 TEDD Annual Meeting at ZHAW Waedenswil on 8th and 9th November. In an exciting workshop, the two companies regenHU Ltd. and CELLINK gave us an insight into highly topical applications and collaborations in this domain.

Children and young people are increasingly performing a variety of writing tasks using computers, with word processing programs thus becoming their natural writing environment. The development of keystroke logging programs enables us to track the process of writing, without changing the writing environment for the writers. In the myMoment schools project, children in primary school grades one to five were provided with a web-based interactive writing environment, which they could use to read and write stories and comments. The parallel study on myMoment suggests that interviews and analyses of writing processes can provide detailed information about the effect that writing environment and instructions have on writing. An individual case study illustrates the potential that triangulating product and process analyses can offer in the teaching of literacy skills at elementary school level.

Over the past decades, higher education institutions have progressively moved towards opening themselves to the international higher education market (e.g. de Wit & Merkx 2012). In the context of these efforts, universities have begun internationalising their curricula by offering international profiles within their regular study programmes. In this volume, we ask ourselves how language and trans- /intercultural competence standards have to be defined for international profiles so that students not only use a different medium for study but also actively develop their language and, more generally, their global competences.

Die bibliothekarische Diskussionen der letzten Jahre entbehren nicht einer uninteressanten Dichotomie: Herausforderungen durch Digitalisierung, Virtualisierung, „Verdatung“ auf der einen Seite, Diskussionen von profilgebenden „handgreiflichen“ Themen wie Nutzerorientierung, Dienstleistung und Bibliotheksbau auf der anderen Seite. Das räumlich-infrastrukturelle Angebot von Bibliotheken hervorzuheben, ja funktional auszuweiten, ist en vogue: Im oft benutzten Begriff des Dritten Ortes verbinden sich etwa Vorstellungen von gesellschaftlicher Relevanz mit konkreter Bau- und Ausstattungsplanung (Haas et al. 2015). Wissenschaftliche Bibliotheken fokussieren ihre Neu- und Umbauten mit Raumnutzungskonzepten, die sie als Lern- und Forschungsumgebung konstituieren – das ist prinzipiell zwar keine neue Funktion, wird aber durch ein neues Angebot an möglichen Szenarien und Hilfsmitteln ein ungleich grössere Bedeutung beigemessen. An diesem „spatial turn“ abzulesen ist unweigerlich dass Bibliot...

Cosa significa tradurre, dunque? Come si traduce? Cos’è una buona traduzione? Molti diranno che una buona traduzione deve essere fedele all’originale, essere scritta bene e possibilmente non sembrare una traduzione. Detta così, traduttori, docenti e committenti di traduzioni non possono che essere d’accordo. Basta che, però, a nessuno venga in mente di discutere su cosa s’intende per «scritta bene» e soprattutto per «fedele». Perché allora ci si accorgerebbe che si tratta di concetti molto vaghi. Cioè fedele a chi, a cosa? Alle parole, alle frasi, alla lingua, al testo, all’autore, alle idee? E cosa vuol dire scritto bene? Che si capisce, che lo stile è ricercato, che la lingua è espressiva, che la lingua è chiara? E se è vero che persone di lingue diverse, culture diverse e gradi di istruzione diversi segmentano la realtà in modo differente, per tradurre i loro testi può bastare trovare le parole per dire le stesse cose nell’altra lingua? Soprattutto se quelle cose nella lingua e n...

Fachhochschulen (FH) arbeiten unter anderen Bedingungen als Universitäten. Gleichwohl werden ähnliche Ansprüche an sie gerichtet und vergleichbare Infrastrukturen erwartet. Diese Diskrepanz stellt eine Herausforderung für Fachhochschulen dar; in exemplarischem Masse kann das auch für das Fördern und Fordern von Open Access gelten. Eine Überblicksarbeit [U. Huber (2014): 10 Jahre Open Access Initiative - Eine Zwischenbilanz für die Schweiz. Churer Schriften zur Informationswissenschaft, Bd. 70. S. 70] aus dem Vorjahr stellt fest, dass Open Access an vielen Schweizer Fachhochschulen noch in den Kinderschuhen steckt. Mit dem anhaltenden Wachstum der Fachhochschulen geht jedoch auch in diesem Bereich fachlicher, technischer und nicht zuletzt strategischer Entwicklungsbedarf einher. An der ZHAW existiert seit 2007 ein Dokumentenserver für Hochschulpublikationen und Zweitveröffentlichungen. Parallel dazu wurden Anwendungen entwickelt, welche Personen- und Projektinformationen sowie ...