| Publikationstyp: | Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift |
| Art der Begutachtung: | Keine Angabe |
| Titel: | Es geht auch anders : Förderung sozialer Kompetenzen von Kindergartenkindern |
| Autor/-in: | Stamm Sulzer, Eva Bachmann, Kathrin Cuk, Marina Gschwend, Irina |
| et. al: | Yes |
| Erschienen in: | Praxis Ergotherapie |
| Band(Heft): | 2019 |
| Heft: | 5 |
| Seite(n): | 301 |
| Seiten bis: | 304 |
| Erscheinungsdatum: | 2019 |
| Verlag / Hrsg. Institution: | Verlag Modernes Lernen |
| ISSN: | 0932-9692 |
| Sprache: | Deutsch |
| Schlagwörter: | Soziale Kompetenz; Interventionsprogramm; Empathie; Ergotherapie; Impulskontrolle; Regulationsstrategien |
| Fachgebiet (DDC): | 302: Soziale Interaktion 305: Personengruppen (Alter, Herkunft, Geschlecht, Einkommen) |
| URI: | https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/19687 |
| Volltext Version: | Publizierte Version |
| Lizenz (gemäss Verlagsvertrag): | Lizenz gemäss Verlagsvertrag |
| Departement: | Gesundheit |
| Enthalten in den Sammlungen: | Publikationen Gesundheit |
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Stamm Sulzer, E., Bachmann, K., Cuk, M., & Gschwend, I. (2019). Es geht auch anders : Förderung sozialer Kompetenzen von Kindergartenkindern. Praxis Ergotherapie, 2019(5), 301–304.
Stamm Sulzer, E. et al. (2019) ‘Es geht auch anders : Förderung sozialer Kompetenzen von Kindergartenkindern’, Praxis Ergotherapie, 2019(5), pp. 301–304.
E. Stamm Sulzer, K. Bachmann, M. Cuk, and I. Gschwend, “Es geht auch anders : Förderung sozialer Kompetenzen von Kindergartenkindern,” Praxis Ergotherapie, vol. 2019, no. 5, pp. 301–304, 2019.
STAMM SULZER, Eva, Kathrin BACHMANN, Marina CUK und Irina GSCHWEND, 2019. Es geht auch anders : Förderung sozialer Kompetenzen von Kindergartenkindern. Praxis Ergotherapie. 2019. Bd. 2019, Nr. 5, S. 301–304
Stamm Sulzer, Eva, Kathrin Bachmann, Marina Cuk, and Irina Gschwend. 2019. “Es geht auch anders : Förderung sozialer Kompetenzen von Kindergartenkindern.” Praxis Ergotherapie 2019 (5): 301–4.
Stamm Sulzer, Eva, et al. “Es geht auch anders : Förderung sozialer Kompetenzen von Kindergartenkindern.” Praxis Ergotherapie, vol. 2019, no. 5, 2019, pp. 301–4.
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